Sgilean conaltraidh labhairteach

Faic cuideachd: Bruidhinn èifeachdach

Is e conaltradh labhairteach cleachdadh fhaclan gus fiosrachadh a cho-roinn le daoine eile. Mar sin faodaidh e a bhith a ’toirt a-steach conaltradh labhairteach agus sgrìobhte. Ach, bidh mòran dhaoine a ’cleachdadh an teirm airson cunntas a thoirt air dìreach conaltradh labhairteach. Tha an eileamaid labhairteach conaltraidh mu na faclan a thaghas tu, agus mar a tha iad air an cluinntinn agus air am mìneachadh.

Tha an duilleag seo a ’cuimseachadh air conaltradh labhairteach. Ach, faodaidh an roghainn de fhaclan a bhith a cheart cho cudromach - mura h-eil e nas cudromaiche - ann an conaltradh sgrìobhte, far nach eil mòran no conaltradh neo-labhairteach ann gus cuideachadh le mìneachadh na teachdaireachd.

Dè a th ’ann an conaltradh beòil?

Is e conaltradh labhairteach conaltradh sam bith a chleachdas faclan gus fiosrachadh a cho-roinn le daoine eile. Faodaidh na faclan sin a bhith an dà chuid labhairteach agus sgrìobhte.



Tha conaltradh na phròiseas dà-shligheach


Tha conaltradh mu bhith a ’toirt seachad fiosrachadh bho aon neach gu neach eile.

Tha seo a ’ciallachadh gu bheil gach cuid an teachdaireachd a chuir agus a’ faighinn a cheart cho cudromach.

Mar sin tha conaltradh labhairteach ag iarraidh air gach cuid neach-labhairt (no sgrìobhadair) an teachdaireachd a sgaoileadh, agus neach-èisteachd (no leughadair) gus ciall a dhèanamh den teachdaireachd. Tha an duilleag seo a ’beachdachadh air gach pàirt den phròiseas.



Tha àireamh mhòr de dhiofar sgilean conaltraidh labhairteach ann. Tha iad a ’dol bho na tha follaiseach (a bhith comasach air bruidhinn gu soilleir, no ag èisteachd, mar eisimpleir), chun an fheadhainn as seòlta (leithid meòrachadh agus soilleireachadh). Tha an duilleag seo a ’toirt geàrr-chunntas air na sgilean sin, agus a’ sealltainn far am faigh thu barrachd a-mach.

Tha mi ag obair gus mo sgilean conaltraidh a leasachadh le

Tha e cudromach cuimhneachadh nach urrainnear conaltradh labhairteach èifeachdach a sgaradh bho chèile conaltradh neo-labhairteach : cànan do bhodhaig, tòn ​​a ’ghutha, agus abairtean aghaidh, mar eisimpleir.

Cuidichidh soilleireachd cainnt, a bhith socair agus fòcas, a bhith modhail agus a ’leantainn cuid de riaghailtean bunaiteach modh cleachdaidh a’ phròiseas conaltraidh labhairteach.

Conaltradh Fosglaidh

Ann an iomadh tachartas eadar-phearsanta, tha a ’chiad beagan mhionaidean air leth cudromach. Tha buaidh mhòr aig ciad bheachdan air soirbheachas conaltradh a bharrachd agus san àm ri teachd.



Nuair a choinnicheas tu ri cuideigin an toiseach, bidh thu a ’toirt sealladh dhaibh sa bhad, stèidhichte air mar a bhios iad a’ coimhead, a ’fuaim agus a’ giùlan, a bharrachd air rud sam bith a chuala tu mun deidhinn bho dhaoine eile.

Bidh a ’chiad bheachd seo a’ stiùireadh do chonaltradh san àm ri teachd, gu ìre co-dhiù.

Mar eisimpleir, nuair a choinnicheas tu ri cuideigin agus gan cluinntinn a ’bruidhinn, bidh thu a’ tighinn gu co-dhùnadh mun chùl aca, agus an ìre comais is tuigse a tha dualtach. Is dòcha gun atharraich seo na tha thu ag ràdh. Ma chluinneas tu stràc cèin, mar eisimpleir, is dòcha gu bheil thu a ’co-dhùnadh gum feum thu cànan nas sìmplidh a chleachdadh. Is dòcha gu bheil thu cuideachd a ’tuigsinn gum feum thu èisteachd nas faiceallach gus dèanamh cinnteach gu bheil thu a’ tuigsinn na tha iad ag ràdh riut.



Gu dearbh is dòcha gun tèid a ’chiad bheachd agad ath-sgrùdadh nas fhaide air adhart. Bu chòir dhut dèanamh cinnteach gu bheil thu gu mothachail ‘ag ùrachadh’ do smaoineachadh nuair a gheibh thu fiosrachadh ùr mu do chonaltradh agus mar a gheibh thu eòlas nas fheàrr orra.


Sgilean conaltraidh labhairteach bunaiteach: labhairt agus èisteachd èifeachdach

Bruidhinn èifeachdach tha trì prìomh raointean ann: na faclan a thaghas tu, mar a chanas tu iad, agus mar a neartaicheas tu iad le conaltradh neo-labhairteach eile.

Bidh iad sin uile a ’toirt buaidh air sgaoileadh do theachdaireachd, agus mar a tha an luchd-èisteachd agad a’ faighinn agus a ’tuigsinn.

Is fhiach beachdachadh gu faiceallach air do roghainn fhaclan. Is dòcha gum feum thu faclan eadar-dhealaichte a chleachdadh ann an diofar shuidheachaidhean, eadhon nuair a bhios tu a ’bruidhinn mun aon chuspair. Mar eisimpleir, bidh na chanas tu ri co-obraiche dlùth gu math eadar-dhealaichte bho mar a bhios tu a ’taisbeanadh cuspair aig co-labhairt mhòr.



Tha mar a bhruidhneas tu a ’toirt a-steach do ghuth agus astar. Coltach ri conaltradh neo-labhairteach san fharsaingeachd, bidh iad sin a ’cur teachdaireachdan cudromach chun luchd-èisteachd agad, mar eisimpleir, mun ìre ùidh agus dealas agad, no a bheil thu nearbhach mun fhreagairt aca.

Tha barrachd mu dheidhinn seo air an duilleag againn air Conaltradh neo-labhairteach: Aghaidh agus Guth .

Èisteachd gnìomhach na sgil chudromach. Ach, nuair a bhios sinn a ’conaltradh, tha sinn buailteach tòrr a bharrachd lùth a chosg a’ beachdachadh air na tha sinn a ’dol a ràdh na bhith ag èisteachd ris an neach eile.

Tha èisteachd èifeachdach deatamach airson conaltradh labhairteach math. Tha grunn dhòighean ann air an urrainn dhut dèanamh cinnteach gun èist thu nas èifeachdaiche. Nam measg tha:

  • Bi deònach èisteachd . Cuir fòcas air an neach-labhairt, agus chan ann air mar a gheibh thu freagairt.
  • Cùm inntinn fosgailte agus seachain breith a thoirt mun neach-labhairt.
  • Cuir fòcas air prìomh stiùireadh teachdaireachd an neach-labhairt . Feuch ri tuigse farsaing fhaighinn air na tha iad a ’feuchainn ri ràdh gu h-iomlan, a bharrachd air mion-fhiosrachadh nam faclan a tha iad a’ cleachdadh.
  • Seachain rudan air falbh ma ghabhas e dèanamh. Mar eisimpleir, ma tha tòrr fuaim cùl-fhiosrachaidh ann, is dòcha gu bheil thu a ’moladh gun tèid thu a dh'àiteigin eile airson bruidhinn.
  • Bi amas .
  • Na bi a ’feuchainn ri smaoineachadh air an ath cheist agad fhad ‘s a tha an neach eile a’ toirt seachad fiosrachadh.
  • Na bi a ’fuireach air aon phuing no dhà aig cosgais chàich . Feuch an cleachd thu an dealbh iomlan agus am fiosrachadh gu lèir a tha agad.
  • Na stereotype an neach-labhairt . Feuch gun a bhith a ’leigeil le claon-bhreith co-cheangailte ri, mar eisimpleir, gnè, cinnidheachd, stràc, clas sòisealta, coltas no èideadh a bhith a’ cur bacadh air na thathar ag ràdh (faic Coltas Pearsanta ).
Tha tuilleadh fiosrachaidh anns na duilleagan againn air Sgilean èisteachd .

Ag adhartachadh conaltradh labhairteach: Teicneòlasan nas adhartaiche

Tha grunn innealan agus dhòighean ann as urrainn dhut a chleachdadh gus èifeachdas do chonaltradh labhairteach a leasachadh. Tha iad sin a ’toirt a-steach daingneachadh, meòrachadh, soilleireachadh, agus ceasnachadh.

Daingneachadh

Is e ath-neartachadh a bhith a ’cleachdadh faclan brosnachail còmhla ri gluasadan neo-labhairteach leithid nodan cinn, faireachdainn blàth aghaidh agus a’ cumail conaltradh sùla.

Bidh iad sin uile a ’cuideachadh le togail dàimh agus tha iad nas dualtaiche fosgarrachd ann an cuid eile a dhaingneachadh. Faodaidh cleachdadh brosnachadh agus daingneachadh adhartach:

dòigh cheart airson seantans a sgrìobhadh
  • Brosnaich daoine eile gus pàirt a ghabhail ann an deasbad (gu sònraichte ann an obair buidhne);
  • Seall ùidh anns na tha aig daoine eile ri ràdh;
  • Dèan an t-slighe airson leasachadh agus / no cumail suas dàimh;
  • Tha eagal air Allay agus thoir fois-inntinn;
  • Seall blàths agus fosgarrachd; agus
  • Lùghdaich diùideachd no iomagain annainn fhìn agus ann an daoine eile.

Ceasnachadh

Tha ceasnachadh san fharsaingeachd mar a gheibh sinn fiosrachadh bho chàch air cuspairean sònraichte.

Tha ceasnachadh na dhòigh riatanach air raointean nach eil soilleir no deuchainn do thuigse a dhearbhadh. Faodaidh e cuideachd comas a thoirt dhut taic a shireadh bho chàch.

Air ìre nas sòisealta, tha ceasnachadh cuideachd na dhòigh feumail airson còmhraidhean a thòiseachadh, cuideigin a tharraing a-steach gu còmhradh, no dìreach ùidh a nochdadh. Mar sin tha ceasnachadh èifeachdach na eileamaid riatanach de chonaltradh beòil.

Bidh sinn a ’cleachdadh dà phrìomh sheòrsa ceist:

  • Ceistean Dùinte

    Mar as trice chan eil ceistean dùinte a ’sireadh ach freagairt facal no dhà (gu tric dìreach‘ tha ’no‘ chan eil ’). Mar sin bidh iad a ’cuingealachadh farsaingeachd an fhreagairt. Is e dà eisimpleir de cheistean dùinte:

    “An do shiubhail thu ann an càr an-diugh?” agus
    “Am faca tu an geama ball-coise an-dè?”

    Leigidh na seòrsaichean cheistean seo smachd air a ’chonaltradh. Gu tric chan e seo an toradh a tha thu ag iarraidh nuair a tha thu a ’feuchainn ri conaltradh beòil a bhrosnachadh, agus mar sin bidh mòran dhaoine a’ feuchainn ri fòcas a chuir air a bhith a ’cleachdadh ceistean fosgailte nas trice. Ach a dh ’aindeoin sin, faodaidh ceistean dùinte a bhith feumail airson deasbad a chuimseachadh agus freagairtean soilleir, pongail fhaighinn nuair a tha feum air.

  • Ceistean Fosgailte

    tomhas-lìonaidh agus raointean uachdar de chumaidhean

    Feumaidh ceistean fosgailte tuilleadh deasbaid agus mìneachadh. Mar sin tha iad a ’leudachadh an cothrom freagairt. Tha iad a ’toirt a-steach, mar eisimpleir,

    “Cò ris a bha an trafaic coltach sa mhadainn?”
    “Dè a tha thu a’ smaoineachadh a bu mhath leat fhaighinn bhon chòmhradh seo? ”

    Bheir e barrachd ùine airson ceistean fosgailte a fhreagairt, ach bheir iad fada a bharrachd cothrom don neach eile a bhith a ’nochdadh fhèin agus a’ brosnachadh com-pàirt sa chòmhradh.

Airson tuilleadh air ceasnachadh faic na duilleagan againn: Ceasnachadh agus Seòrsan ceist .

A ’meòrachadh agus a’ soilleireachadh

Is e meòrachadh am pròiseas airson a bhith a ’toirt air ais do neach eile do thuigse mu na chaidh a ràdh.

Tha meòrachadh na sgil sònraichte a thathas a ’cleachdadh gu tric ann an comhairleachadh, ach faodar a chleachdadh cuideachd ann an raon farsaing de cho-theacsan conaltraidh agus tha e na sgil feumail airson ionnsachadh.

Bidh meòrachadh gu tric a ’toirt a-steach a bhith ag atharrachadh facal na teachdaireachd a chuir an neach-labhairt thugad nad fhaclan fhèin. Feumaidh tu feuchainn ri brìgh na fìrinnean agus na faireachdainnean a chaidh a chur an cèill a ghlacadh, agus do thuigse a thoirt air ais don neach-labhairt. Tha e na sgil feumail oir:

  • Faodaidh tu dèanamh cinnteach gu bheil thu air an teachdaireachd a thuigsinn gu soilleir.
  • Gheibh an neach-labhairt fios air ais mu mar a fhuaireadh an teachdaireachd agus faodaidh e an uairsin soilleireachadh no leudachadh ma thogras iad.
  • Tha e a ’sealltainn ùidh anns, agus spèis do, na tha aig an neach eile ri ràdh.
  • Tha thu a ’sealltainn gu bheil thu a’ beachdachadh air beachd an neach eile.
Faic cuideachd na duilleagan againn air A ’meòrachadh agus Soilleireachadh .

Geàrr-chunntas

Is e geàrr-chunntas sealladh farsaing de na prìomh phuingean no cùisean a chaidh a thogail.

Faodaidh geàrr-chunntas cuideachd an aon adhbhar a chleachdadh airson ‘meòrachadh’. Ach, le bhith a ’toirt geàrr-chunntas leigidh an dà phàrtaidh an teachdaireachd ath-bhreithneachadh agus aontachadh, agus dèanamh cinnteach gu bheil conaltradh air a bhith èifeachdach. Nuair a thèid an cleachdadh gu h-èifeachdach, faodaidh geàrr-chunntasan cuideachd a bhith nan stiùireadh air na h-ath cheumannan air adhart.

Conaltradh mu dheireadh

Bidh an dòigh anns a bheil conaltradh dùinte no crìochnaichte, co-dhiù ann am pàirt, a ’dearbhadh mar a chuimhnichear air còmhradh.

Bidh daoine a ’cleachdadh an dà chuid comharran labhairteach agus neo-labhairteach gus crìoch a chuir air còmhradh.

dè a th ’ann am poileagan le 8 taobhan

Faodaidh abairtean labhairteach a bhith a ’toirt a-steach abairtean mar:
“Uill, feumaidh mi a bhith a’ dol, ” agus
“Mòran taing, tha sin gu math cuideachail.'

Faodaidh co-dhùnaidhean neo-labhairteach a bhith a ’toirt a-steach tòiseachadh air conaltradh sùla a sheachnadh, seasamh suas, tionndadh air falbh, no giùlan mar a bhith a’ coimhead air uaireadair no a ’dùnadh notaichean no leabhraichean. Tha na gnìomhan neo-labhairteach sin a ’nochdadh don neach eile gu bheil an neach-tòiseachaidh airson crìoch a chuir air a’ chonaltradh.

Bidh daoine gu tric a ’cleachdadh measgachadh dhiubh sin, ach tha iad buailteach tòiseachadh leis na comharran neo-labhairteach, gu sònraichte aghaidh ri aghaidh. Air a ’fòn, gu dearbh, tha glaodh beòil riatanach.

Le bhith a ’dùnadh eadar-obrachadh gu h-obann is dòcha nach leig e leis an neach eile na tha e no i ag ràdh a thoirt gu crìch agus mar sin bu chòir dhut dèanamh cinnteach gu bheil ùine ann airson a thighinn gu crìch. Is e deagh àm a th ’ann an eadar-obrachadh a dhùnadh gus rèiteachadh sam bith a dhèanamh san àm ri teachd. Mu dheireadh, ach chan e as ìsle, chan eil teagamh nach bi grunn ghluasadan dealachadh sòisealta an cois na h-ùine seo.



Dìreach pàirt den dealbh

Tha e deatamach cuimhneachadh gu bheil conaltradh sam bith air a dhèanamh suas le suim a phàirtean.

Tha conaltradh labhairteach na eileamaid chudromach, ach dìreach pàirt den teachdaireachd iomlan a chaidh a thoirt seachad. Tha cuid de rannsachadh a ’moladh gur e pàirt glè bheag den teachdaireachd iomlan a th’ anns an eileamaid labhairteach: dìreach 20 gu 30%. Tha seo fhathast, ge-tà, cudromach, agus is fhiach ùine a chaitheamh gus do sgilean conaltraidh labhairteach a leasachadh.


Lean air adhart gu:
Bruidhinn èifeachdach
Aithisg Togail | Sgilean còmhraidh
Dè cho math 'sa tha na sgilean eadar-phearsanta agad?
Fèin-mheasadh Sgilean Eadar-phearsanta